随着寒假的到来，大学一年级秋季学期的美好校园时光也逐渐远去。打开记忆的匣子，20级协和班学生李文艺脑海里时常浮现出这样的画面：“会讲思政课的医学细胞生物学。”
“原本以为绝大多数内容都需要死记，才能‘背多分’的课程，没想到这么有趣。”李文艺说，除了修老师授课方式新颖、语言幽默外，关于细胞生物学的知识点里，还会不经意间地“暗藏”着许多有关思政教育的“彩蛋”。
学生口中的老师名叫修江帆，是贵州医科大学基础医学院副教授。医学细胞生物学这门课程是他从教以来，每年都会给新入学的临床医学、护理学、口腔医学、麻醉学等医学相关专业大一学生讲授的必修课程。
贵州医科大学基础医学院副教授修江帆和他的学生们。新华网发
“这是一门讲述‘微观世界’的医学专业课，除了借助实验仪器外，要想让学生有更系统的认知，增强他们对课程的兴趣，需要不断创新。”修江帆说，尤其需要对传统授课方式、课堂组织形式等进行改革。
在修江帆的课堂上，传统的教室不再沉闷。借助“雨课堂”等智慧教学工具，信息化教学的深入应用让师生之间的互动更加频繁，手机也成为他们教学的重要工具。
“同学们，请通过手机答题，回答迅速还能抢到惊喜哦！”随着修江帆一声令下，教室里的所有同学都积极参与其中。当学生在现场通过手机扫码加入课堂后，就可以通过“雨课堂”小程序的答题、投票、投稿以及弹幕等多种功能随时参与修老师的课堂互动。
目前，修江帆的学生绝大多数都是 “00后”，自幼生活在互联网时代中的他们，也被称为“触屏一代”。作为学校的青年骨干教师，修江帆积极把握学生成长特点，结合他们对知识、课堂的新需求不断探索创新课堂教学，以促进教学相长。
与此同时，在全国不断大力提升高校思政教育工作的过程中，修江帆也积极根据学校相关要求，在认真厘清思政课程与课程思政相互关系的过程中，将课程思政的理念逐渐融入自己的教育教学，在医学细胞生物学课程中践行课程思政的理念。
贵州医科大学基础医学院副教授修江帆（中）和同事一起录制“微课”。新华网发
“今年，我的课程除了加强信息化、趣味性外，思政教育的元素也逐渐丰富了。”修江帆说，课程思政的核心在于充分挖掘非思政课程体系中的思政元素，将其与学生专业课等知识内容有机结合，让思政元素与专业课知识润物无声般地走进学生内心。
在修江帆的电子备课教案里，围绕生物细胞等核心知识点，逐渐展开了一幅庞大的授课思维导图。
“课堂上，在讲述生命的起源和进化中，也会谈及病毒，这与当前新冠疫情很契合，在抗击疫情过程中有很多感动的人和事，都是很好的思政元素。”还有“作为一门学科，医学细胞生物学的发展涌现出了不少专家学者，他们刻苦钻研的精神也是很好的育人素材。”……在与修江帆交流的过程中，能感受到他在理解课程思政的理念时，不仅立足于理论，也不断地深入实践。
“通过学习细胞生物学，既能够了解相关专业知识，也能够从中学习这门学科不断发展的历史，尤其是那些为相关研究技术不断奉献的国内外专家学者，他们的治学和科研精神也很让人感动。”学生龙昌一说，抗击疫情，有那么多医护人员努力付出，作为一名医学生，今后的也将走向医护岗位，学好当下的知识对今后从医特别重要。
贵州医科大学基础医学院副教授修江帆在做实验。新华网发
一直以来，为了更好地吸引学生，丰富课堂，修江帆在不断接收学生课堂反馈的同时，也积极加强教育信息化探索，包括自主录制微课、建立教学信息化资源库等。
“有些基础课程可以不变，但教学的理念和方式不能不变，尤其是要结合不同年龄段学生的特点积极完善。”修江帆说，践行课程思政理念的确不是件容易的事儿，但也绝不是不可能的事儿。
修江帆说，每个学科都有其发展的历史，都有为学科发展默默奉献的人，其中不仅有科学知识，更有科学精神，这些恰恰是践行课程思政理念最有力的支撑。
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